En el día de hoy se lleva a cabo el acto recordatorio del natalicio de nuestro Prócer José Gervasio Artigas y alumnos de 1° año realizan la promesa de fidelidad al Pabellón Nacional.
Promesa de fidelidad al Pabellón Nacional
1er nivel canta la canción “Gato a mi Bandera Uruguaya” de Marisabel Ricci.
Posteriormente alumnos de primer año realizan una coreografía de la misma
Alumnos del Jardín 132 nos brindan el poema “José Artigas” de autor anónimo.
2do A y 3ro A:
A través de un acróstico con la palabra "Artigas”, destacan las características de la personalidad de nuestro prócer.
4to A y 5to A: Huella “A Don José”
La huella es una danza folclórica nacida en el año 1820, característica de la llamada
música sureña.
Se caracteriza por ser picaresca por sus giros y zapateos, señorial por el leve
contacto de las manos, aparecida durante la etapa de las guerras civiles.
Inicial y 2do B: Poema “Artigas y los charrúas” de Joaquín Lencina, representación de la
canción Bascuade
canción Bascuade
Artigas a los 16 años se interna en las praderas y serranías donde inicia una relación
con los charrúas que se incrementará durante las siguientes cuatro décadas. Los charrúas
eran Indígenas de porte grande, altos y robustos, con una valentía enorme, sin miedo a
morir, libres y con costumbres bastante diferentes a las del resto de la población.
Fue tal vez el respeto de Artigas por sus tradiciones lo que llevó a los charrúas a
acompañarlo en varias batallas.
Llegaron a considerarlo como el gran cacique. Una relación llena de fraternidad, admiración,
confianza y mutuo respeto. Esta relación y el papel de los charrúas en el proceso
revolucionario oriental,es lo que queremos resaltar hoy.
Específicamente se recuerda su música e idioma mediante la canción Bascuadé, y el sonido
e imitación de instrumentos charrúas fabricados por los propios niños de Inicial y 2°B, con
ayuda del padre y profesor de música, Alejandro Migues. Simultáneamente los alumnos de
2° recitarán el poema de Joaquín Lencina titulado "Artigas y los charrúas" escrito en 1840.
3ro B: Minué
Las crónicas reflejan que "las mujeres gustaban de la música, y en muchos hogares había el forte-piano con el que se acompañaban en cantares y canciones". Muchos hogares tenían su tertulia nocturna propia, congregando a las amistades de la casa, y donde eran recibidos los extranjeros, con las mayores muestras de cordialidad, en ambientes donde reinaba gran alegría.
La principal diversión consistía en disfrutar del minué. Éste comenzaba alrededor de las nueve de la noche y se prolongaba, generalmente, hasta la medianoche. Por lo general, bailaban la dueña de casa y alguna otra señora -luciendo atuendos y peinados a la moda- acompañadas por el caballero.
De franco tono patriótico, estas reuniones perduraron por varios años y constituyeron un enorme polo de atracción dentro de la vida social y cultural de antaño.
4to B: Nos presenta aspectos de la personalidad de Artigas vista por algunos personajes
de la época, como por ejemplo su sobrina, Bartolomé Mitre y Dámaso Antonio Larrañaga.
5to B:
Uno de los programas de Artigas más destacados fue el “Reglamento Provisorio de la Provincia Oriental para el Fomento de la Campaña y seguridad de sus Hacendados”, dado a conocer el 10 de setiembre de 1815.
Este reglamento surgió ante la necesidad de reorganizar la campaña oriental, totalmente devastada después de cuatro largos años de guerra y saqueos, de desorden general.
Dámaso Antonio Larrañaga relataba, en su Diario de viaje de Montevideo a Paysandú, realizado en el invierno de 1815, que “con la guerra civil de la campaña no se encuentra una vaca, y apenas hay los bueyes precisos para arar”.
Alumnos de 5to año B nos comparten un juego de imaginación para mostrarnos cómo se hubiera repercutido la implementación de este reglamento en la actualidad, con los medios de comunicación existentes hoy en día.
6to A y B:
La presentación de los sextos años se basa en el análisis y recreación de algunas
de las frases célebres de Artigas que todos conocemos. Para ello los alumnos
investigaron el contexto histórico: ¿cuándo las dijo? , ¿en qué situación se
encontraba?, ¿a quiénes iban dirigidas?
También analizaron el vocabulario desconocido, ya que era muy diferente al español
actual. Una vez comprendido su significado crearon distintas escenas de la vida
cotidiana.
Más de 200 años pasaron de aquellas palabras de Artigas pero al finalizar la tarea
nos dimos cuenta de que esas palabras nos acompañan todos los días y no
deberían quedarse solo en los libros de historia o en las fechas patrias.
